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2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(材料分析题)

发布时间:2020-11-09 14:21 作者:sdjy 来源:江苏教师资格网 阅读数: 分享到:

三、材料分析题

24、材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他说:“有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放,而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他,这样才能帮助他,促进他。

问题:

(1) 分析该校长发言中所蕴含的学生观。(10分)

(2)结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。(10分)


参考答案:

(1)一切以学生的发展为本的学生观

①学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
材料中,校长谈到“只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放”,这句话体现了要以发展的眼光看待学生,耐心地、积极地促进学生发展。

②学生是独特的人
第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
材料中,校长谈到““有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞”,表达了学生之间具有个体差异性,需采取因材施教的教学方法。

③学生是具有独立意义的人
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。
材料中,校长谈到要“尊重、促进学生的发展”,在教学中体现学生的主体地位。

(2)树立新课改背景下的新型的教育观念

①树立新型的学习观,注重学生的自主、合作与探究学习。

②树立新型的师生观,民主平等,教学相长,心理相容。

③树立新型的教学观,在教学过程中,注重过程而不是结果,更关注学生本身。

④树立符合素质教育及新课改理念的评价观,评价的目的为促进发展,评价主体和内容多元化,评价方式多样化,更注重评价过程。 (言之有理即可)

25、材料:李老师批改五年级学生作文时,看到小勇的作文不足200字,而且字迹潦草,错别字不少,这样的作文打60分也就差不多了。但李老师想,只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。于是,李老师经过认真思考给他打了“100-25-15”,并附上文字说明:你的作文选材新颖,有真情实感,但是字数不足,层次不清,减25分;书写潦草,错别字多,减15分。小勇根据老师的评语,进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。

问题:

(1)评析李老师评价作文的方式。(10分)

(2) 如何通过作业评价促进学生的发展?(10分)


参考答案:

(1)李老师评价作文的方式是值得倡导的,符合新课改的基本理念。

①李老师的作文评价方式对学生具有导向、激励功能。教师的评价激发学生对某个学科的兴趣,改善学生学习的态度、情感和价值。材料中李老师面对小勇的作文,给予了正面的评价,而不只是简单地批评,最终使得小勇认识到自己的问题积极改正。

②作文评价方式符合评价观中的评价目的在于促进发展。材料中的李老师对于学生的作文不是单纯的给出最终分值,而是具体分析了问题所在,让学生更容易接受分数并更加积极的修正。

③作文评价方式符合评价观中的评价标准的差异化。评价标准注重分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。材料中的李老师能够根据小勇对于只给最终分数不会触动的特点,采用了多角度的评价方式,注重了个人的发展需求。

④作文评价方式符合学生观中的用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能,材料中的李老师不是单纯只看到了小勇的问题,而给出了相应建议,相信小勇能够有进步的空间。

(2) ①作业评价应符合学生的层次和发展需求

②作业评价应关注发展的过程,而不仅是结果,最好将形成性和终结性评价有机结合

③作业评价方式应该多样化,不单纯是量化评价,应该量化和质性评价相结合

④作业评价主体要多元化,最好多方面力量共同参与

⑤作业评价内容的多样化,布置多种不同形式的作业,评价学生各个方面的能力

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2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(材料分析题)

2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(材料分析题)

2020-11-09 14:21
三、材料分析题

24、材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他说:“有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放,而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他,这样才能帮助他,促进他。

问题:

(1) 分析该校长发言中所蕴含的学生观。(10分)

(2)结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。(10分)


参考答案:

(1)一切以学生的发展为本的学生观

①学生是发展的人
第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
材料中,校长谈到“只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待,未开的花苞总会开放”,这句话体现了要以发展的眼光看待学生,耐心地、积极地促进学生发展。

②学生是独特的人
第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
材料中,校长谈到““有的学生是适时盛开的花朵,有的学生是还未开放的花苞”,表达了学生之间具有个体差异性,需采取因材施教的教学方法。

③学生是具有独立意义的人
第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。第二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。
材料中,校长谈到要“尊重、促进学生的发展”,在教学中体现学生的主体地位。

(2)树立新课改背景下的新型的教育观念

①树立新型的学习观,注重学生的自主、合作与探究学习。

②树立新型的师生观,民主平等,教学相长,心理相容。

③树立新型的教学观,在教学过程中,注重过程而不是结果,更关注学生本身。

④树立符合素质教育及新课改理念的评价观,评价的目的为促进发展,评价主体和内容多元化,评价方式多样化,更注重评价过程。 (言之有理即可)

25、材料:李老师批改五年级学生作文时,看到小勇的作文不足200字,而且字迹潦草,错别字不少,这样的作文打60分也就差不多了。但李老师想,只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。于是,李老师经过认真思考给他打了“100-25-15”,并附上文字说明:你的作文选材新颖,有真情实感,但是字数不足,层次不清,减25分;书写潦草,错别字多,减15分。小勇根据老师的评语,进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。

问题:

(1)评析李老师评价作文的方式。(10分)

(2) 如何通过作业评价促进学生的发展?(10分)


参考答案:

(1)李老师评价作文的方式是值得倡导的,符合新课改的基本理念。

①李老师的作文评价方式对学生具有导向、激励功能。教师的评价激发学生对某个学科的兴趣,改善学生学习的态度、情感和价值。材料中李老师面对小勇的作文,给予了正面的评价,而不只是简单地批评,最终使得小勇认识到自己的问题积极改正。

②作文评价方式符合评价观中的评价目的在于促进发展。材料中的李老师对于学生的作文不是单纯的给出最终分值,而是具体分析了问题所在,让学生更容易接受分数并更加积极的修正。

③作文评价方式符合评价观中的评价标准的差异化。评价标准注重分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。材料中的李老师能够根据小勇对于只给最终分数不会触动的特点,采用了多角度的评价方式,注重了个人的发展需求。

④作文评价方式符合学生观中的用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能,材料中的李老师不是单纯只看到了小勇的问题,而给出了相应建议,相信小勇能够有进步的空间。

(2) ①作业评价应符合学生的层次和发展需求

②作业评价应关注发展的过程,而不仅是结果,最好将形成性和终结性评价有机结合

③作业评价方式应该多样化,不单纯是量化评价,应该量化和质性评价相结合

④作业评价主体要多元化,最好多方面力量共同参与

⑤作业评价内容的多样化,布置多种不同形式的作业,评价学生各个方面的能力

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