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2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(简答题)

发布时间:2020-11-09 14:21 作者:sdjy 来源:江苏教师资格网 阅读数: 分享到:

二、简答题

21、简述皮亚杰认知发展理论的启示。


参考答案:

(1)教学内容应适应学生的认知发展水平
皮亚杰把儿童的认知发展分成了四个阶段,认为每个阶段都有其认知的特点,后一阶段的发展要以前一阶段的发展为基础。因此,我们在教学的过程中应该注意教学内容的选择和课程的设计,教学的内齐与难度应符合学生的认知发展水平。

(2重视学生的主体作用
皮亚杰的认知发展阶段理论,阐释了学生认知发展的过程。作为学习主体的学生,通过自身与外部环境的相互作用,认知得到了不断的发展。这说明了学生认知的发展是一个主动的过程的过程,我们要做的不断地对它们进行外部的刺激。

(3)注意学生的个体差异性
学生在认知发展过程中存在着个体差异。在教学过程中我们应该正确认识学生的个体差异性,针对学生的不向认知水平进行因材施教。

22、小学班主任对学优生的教育策略。


参考答案:

(1)严格要求,防止自满

(2)不断激励,提高抗挫折能力

(3)消除嫉妒,公平竞争

(4)发挥优势,带动全班

23、教育观察法的基本步骤。


参考答案:

(1)了解观察对象,确定研究任务,确定观察的目的、内容和重点,制定观察计划

(2)创造观察条件,准备观察用具。

(3)严格按计划进行,必要时也可随机应变,并在最适宜的位置做好记录

(4)整理与分析观察资料,得出结论

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2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(简答题)

2020年教师资格证《小学教育教学知识》笔试真题(简答题)

2020-11-09 14:21
二、简答题

21、简述皮亚杰认知发展理论的启示。


参考答案:

(1)教学内容应适应学生的认知发展水平
皮亚杰把儿童的认知发展分成了四个阶段,认为每个阶段都有其认知的特点,后一阶段的发展要以前一阶段的发展为基础。因此,我们在教学的过程中应该注意教学内容的选择和课程的设计,教学的内齐与难度应符合学生的认知发展水平。

(2重视学生的主体作用
皮亚杰的认知发展阶段理论,阐释了学生认知发展的过程。作为学习主体的学生,通过自身与外部环境的相互作用,认知得到了不断的发展。这说明了学生认知的发展是一个主动的过程的过程,我们要做的不断地对它们进行外部的刺激。

(3)注意学生的个体差异性
学生在认知发展过程中存在着个体差异。在教学过程中我们应该正确认识学生的个体差异性,针对学生的不向认知水平进行因材施教。

22、小学班主任对学优生的教育策略。


参考答案:

(1)严格要求,防止自满

(2)不断激励,提高抗挫折能力

(3)消除嫉妒,公平竞争

(4)发挥优势,带动全班

23、教育观察法的基本步骤。


参考答案:

(1)了解观察对象,确定研究任务,确定观察的目的、内容和重点,制定观察计划

(2)创造观察条件,准备观察用具。

(3)严格按计划进行,必要时也可随机应变,并在最适宜的位置做好记录

(4)整理与分析观察资料,得出结论

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